Firdaus Ria Herlambang

  PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN Assalamualaikum wr.wb. Perkenalkan nama saya Firdaus Ria Herlambang, Calon Guru Penggerak Angkatan 5 Kabupaten Bekasi   dari SMP Negeri 4 Babelan   Kabupaten Bekasi. Saya ucapkan terima kasih kepada Fasilitator saya yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan support kepada saya yaitu Ibu Harlina Nursiamti   dan juga kepada Pengajar Praktik saya Ibu Sinta Prama Dewi.   Dalam tulisan ini perkenankan saya membahas tentang Koneksi Antar Materi Modul 3.1.a.8 terkait Pengambilan Keputusan Berbasis NIlai Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin. Pemahaman Inti Sekolah adalah ‘institusi moral’, yang dirancang untuk mengajarkan norma-norma sosial.  Keputusan-keputusan yang diambil di sekolah akan merefleksikan nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh sekolah tersebut, dan akan menjadi rujukan atau teladan bagi seluruh warga sekolah. Pendidik adalah teladan bagi murid untuk mewujudkan profil

KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.3 COACHING UNTUK SUPERVISI AKADEMIK Saat menemui anak-murid yang mengalami kesulitan, terkadang naluri guru untuk membantu murid-muridnya pun tumbuh dan berkembang. Sebagai seorang guru kadang kita tergoda untuk membantu memecahkan permasalahan yang mereka lami. Bahkan terkadang guru menjadi gemas dan berkeinginan sesegera mungkin mencarikan solusi bagi permaslahan anak-anak muridnya. Namun, setelah belajar materi Coaching ini saya mengetahui bahwa dengan memberikan kemudahan-kemudahan bagi mereka untuk memecahkan permasalahan mereka bukanlah hal yang baik. Mereka harus diajarkan dan dibimbing untuk mampu memecahkan permasalahannya sendiri. Dengan begitu anak-anak murid diharapkan menjadi insan yang tangguh dalam menjalani kehidupan. Dalam modul 2.3 ini tentang Coaching untuk supervisi akademik dijelaskan perbedaan antara coaching, konseling, dan mentoring. Coaching merupakan suatu usaha yang dilakukan coach dalam mendampingi coacheenya untuk menemukan

  2.1.a.4.1. Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 2.1 : Oleh  Firdaus Ria Herlambang  CGP Angkatan 5 Kabupaten Bekasi SMP Negeri 4 Babelan Informasi atau fakta apa yang disampaikan dalam video dan artikel tersebut? Video-1 :   https://www.youtube.com/watch?v=PLT69Yf5my8&t=27s Berisikan informasi tentang strategi pembelajaran diferensiasi yang mana sebelum menentukan startegi pembelajaran diferensiasi kita harus memahami 3 aspek pemetaan kebutuhan murid sebagai dasar guru dalam melaksanakan praktik pembelajaran diferensiasi di kelas. 3 Aspek pemetaan kebutuhan tersebut adalah sebagai berikut : 1) Kesiapan belajar (readiness) murid; 2) Minat belajar murid; 3) Profil belajar murid. Dengan memahami 3 aspek pemetaan kebutuhan menentukan startegi pembelajaran diferensiasi. 3 strategi pembelajaran diferensiasi yaitu : Diferensiasi Konten Konten yaitu materi yang diajarkan kepada murid kita. Seperti halnya pemilihan konten berdasarkan minat belajar murid, kombinasi kesi

  KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI   OLEH FIRDAUS RIA HERLAMBANG CGP ANGKATAN 5 KABUPATEN BEKASI SMP NEGERI 4 BABELAN   A. Pembelajaran Berdiferensiasi Di modul 2.1 memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta didik Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Modul ini banyak merubah pemikiran setiap pembelajar. Modul ini mengajarkan konsep bagaimana cara mengajar yang baik. Pembelajaran yang dapat mengakomodir perbedaan peserta didik. Peserta diberikan hak-hak yang sama sesuai dengan kodrat yang dimilikinya tanpa ada unsur pemaksaan. Fislosofi pemikiran Ki hajar dewantara tentang konsep menghamba dan menuntun serta mengarahkan peserta didik menuju kebahagian dan kemerdekaan dalam belajar diperkuat dengan dengan modul materi modul ini. Pembelajaran yang selama ini hanya berpusat pada inteltualitas. Pembelajaran yang mengangggap bahwa keberhasilan hanya ditinjau dari suksesnya akademik seorang peserta didik atau Penguasaan terhadap materi dan keterampilan adal

Ringkasan Pemahaman Kegiatan Eksplorasi Konsep Modul 2.1 Oleh Firdaus Ria Herlambang CGP Angkatan 5 Kabupaten Bekasi Kini saya telah tiba pada bagian eksplorasi konsep pada modul 2.1 Pendidikan Guru Penggerak. Pada tahapan ini saya dihadapkan pada beberapa pertanyaan penuntun dan materi yang disajikan pada LMS dengan bedah kasus. Dari kegiatan tersebut saya mencoba mengenal tentang Pembelajaran Berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa. Untuk lebih jelasnya, berikut saya sajikan uraian materi yang saya kutip dalri LMS PGP terkait dengan materi yang disajikan. Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Ingatlah satu persatu murid di kelas Anda. Bagaimanakah karakteristik setiap anak di kelas Anda? Tahukah Anda apa kekuatan mereka? Bagaimana gaya belajar mereka? Apa minat mereka? Siapakah yang memiliki keterampilan menghitung paling baik di kelas Anda? Siapakah yang sebaliknya? Siapakah yang paling menyukai kegiatan kelompok? Siapakah yang justru selalu menghindar saat bekerja